北华大学辅导员队伍建设实施办法(修订)


  • 发布时间: 2015年10月10日
  • 发布者: 学生工作部
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北华大学辅导员队伍建设实施办法

(2011年1月6日修订)


第一章总则

第一条为深入贯彻《教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》(教社政[2005]2号)、《普通高等学校辅导员队伍建设规定》(教育部令第24号)精神,进一步加强辅导员队伍建设,根据吉林省《关于加强吉林省普通高等学校辅导员队伍建设的意见》(吉高校发[2008]7号)精神,结合我校实际,制定本办法。

第二条加强辅导员队伍建设要坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,按照政治强、业务精、纪律严、作风正的标准,通过精心选拔、积极培养、严格考评、优化结构,努力构建辅导员队伍建设的长效机制。

第三条辅导员是学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,具有教师和干部的双重身份。辅导员是学校开展大学生思想政治教育的骨干力量,是学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。

第二章要求与职责

第四条辅导员工作的要求是:

(一)认真做好学生日常思想政治教育及服务育人工作,加强学生班级建设和管理;

(二)遵循大学生思想政治教育规律,坚持继承与创新相结合,创造性地开展工作,促进学生健康成长与成才;

(三)主动学习和掌握大学生思想政治教育方面的理论与方法,不断提高工作技能和水平;

(四)定期开展相关工作的调查研究,分析工作对象和工作条件的变化,及时调整工作思路和方法;

(五)注重运用各种新的工作载体,特别是网络等现代科学技术手段,努力拓展工作途径,贴近实际、贴近生活、贴近学生,提高工作的针对性和实效性,增强工作的吸引力和感染力。

第五条辅导员的主要工作职责是:

(一)加强大学生思想政治教育工作,动员和协调各方面力量,广泛开展理想信念教育、爱国主义教育、国防教育、形势政策教育和诚信教育,指导和组织学生开展各种专题教育,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观;

(二)经常性地开展谈心活动,引导学生养成良好的道德品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格,增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力,有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题;

(三)畅通学生工作信息渠道,了解和掌握学生思想政治状况,针对学生关心的热点、焦点问题,及时进行教育和引导,主动化解矛盾冲突,参与处理有关突发事件,维护校园安全和稳定;

(四)做好对经济困难学生资助的有关工作,组织学生奖助学金评定、困难补助、勤工助学和国家助学贷款等工作,积极帮助经济困难学生完成学业;

(五)开展就业指导和服务工作,为学生提供高效优质的就业指导和信息服务,帮助学生树立正确的就业观念;

(六)以班级为基础,以学生为主体,努力加强班集体建设,认真开展学生综合素质测评和学生先进集体、先进个人的评比活动,发挥学生班集体在大学生思想政治教育中的重要作用;

(七)强化日常教育管理工作,组织参与校园文化、社会实践、学术科技以及素质拓展等方面的活动,积极开展文明校风和优良学风建设;

(八)指导学生党支部、班委会、团支部建设,做好学生骨干的培养、选拔、推荐工作,激发学生的积极性、主动性。

第三章配备与选聘

第六条学校辅导员的配备坚持专职为主、专兼结合、相对稳定的原则,按照师生比不低于1:200的比例设置本、专科生专职辅导员岗位。专职辅导员数量不足的,按照1:50 -1:100的比例,按年级或专业配备兼职辅导员。研究生培养单位可根据研究生规模科学配备研究生辅导员,研究生专业导师在研究生思想政治教育工作方面要担负重要职责。学院主管学生工作党委副书记、学生工作办公室主任、团委书记按照师生比不高于1:100的比例兼任辅导员。

第七条 辅导员任职的基本条件:

(一)道德品质优良,品行端正,作风正派,乐于奉献,潜心教书育人,有较强的事业心和责任感,热爱大学生思想政治教育事业;

(二)具有相关的学科专业背景,具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力,能运用相关知识解决学生工作的实际问题;

(三)身心健康,具备工作岗位所必需的身体素质和心理素质,接受过系统的上岗培训并取得合格证书;

(四)具有本科以上学历和学士以上学位,中共党员或预备党员,大学期间曾担任相应主要学生干部或相关社会兼职。新引进辅导员须具备研究生及以上学历和学位。

第八条辅导员选聘工作按省人事厅的选聘规则要求严格选聘。

第九条辅导员转入、转出须经学生工作部门同意,报人事部门审批。各单位不得随意调动辅导员岗位。转到其它岗位的专职辅导员原则上要在辅导员岗位工作满4至5年。

第十条兼职辅导员可从专业教师、管理人员或研究生中选聘。提倡和鼓励专业教师特别是党员教师担任辅导员工作。新聘任的青年教师和管理干部,符合兼职辅导员任职条件的原则上要从事2至3年兼职辅导员工作。

第四章培养与发展

第十一条建立辅导员岗前培训和在岗培训制度。坚持先培训后上岗,新任辅导员必须参加由学校统一组织的辅导员岗前培训;认真抓好辅导员在岗培训工作,每学期在校内组织辅导员集中培训学习不少于2次,同时有计划地安排辅导员到教育部等部门举办的辅导员培训和研修基地进行轮训。

第十二条建立辅导员在省内外考察见习制度。积极创造条件组织辅导员分批到省内院校学习交流,定期选拔优秀辅导员到省外高校考察见习或进修深造。

第十三条鼓励、支持辅导员在做好大学生思想政治教育工作的基础上攻读相关专业更高层次的学位,享受专业教师同等待遇。鼓励、支持辅导员开展教育研究工作,使其成为思想政治教育工作方面的专门人才。

第十四条学校对辅导员实行教师和管理干部身份的双重管理,辅导员可以同时进行专业技术职务、各级行政岗位评定。

第十五条专职辅导员要承担思想道德修养与法律基础、形势政策教育、心理健康教育、就业指导、军事理论等相关课程的教学工作。

第十六条专职辅导员可按高校教师系列要求评聘专业技术职务,实现辅导员队伍专业化。学校按统一的教师职务岗位结构比例,合理设置专职辅导员的相应教师职务岗位,保证专职辅导员的高、中级教师职务岗位。专职辅导员的专业技术职务实行指标单列、序列单列、评聘单列。评聘中充分考虑思想政治教育教师的工作特点,在要求他们具备相应学术成果条件基础上,对教学条件要求从实际情况出发,要注重考核其思想政治素质、理论政策水平及从事思想政治工作的实绩和能力,特别是在关键时刻的表现。党政干部或专业教师在担任兼职辅导员期间承担的大学生思想政治教育方面的课题及发表的相关论文,在专业技术职务评聘时视为与本专业相关的学术成果,且同等条件下可优先评聘。

第十七条确定辅导员岗位级别,实现辅导员队伍职业化。辅导员岗位设副科级、正科级、副处级、正处级。辅导员岗位级别晋升采取工作年限和考核相结合的办法:在辅导员岗位工作满2年,经考核达到晋升标准的可晋升为副科级辅导员;在副科级辅导员岗位工作满2年,经考核达到晋升标准的可晋升为正科级辅导员;在正科级辅导员岗位工作满3年,经考核优秀,按照一定比例晋升为副处级辅导员;在副处级辅导员岗位工作满3年,经考核优秀,按照一定比例晋升为正处级辅导员。因工作需要,辅导员转入、转出保留其原级别待遇。

第十八条学校教师队伍建设经费相应满足辅导员队伍培训提高需要。专职辅导员按其专业技术职务确定岗位工资,按其行政职级确定业绩津贴,按其教学工作量领取课时津贴,另发辅导员特殊津贴(每月260元)。对担任兼职辅导员的专业教师的工作量每年按基本教学工作量的1/2计算,同时领取辅导员特殊津贴,具体标准如下:师生比1:70的按150元/月发放,师生比在1:70 -1:90之间的按200元/月发放,师生比≦1:90的按260元/月发放。

第十九条辅导员队伍是学校后备干部培养和选拔的重要来源。学校要加强辅导员队伍建设,对优秀辅导员给予重点培养,在选拔干部时重视辅导员工作经历,也可根据个人的条件和志向,向教学、科研工作等岗位输送,向校内党政管理工作岗位选派或向地方组织部门推荐。

第五章管理与考核

第二十条实行辅导员校、院双重管理体制。学生工作部(处)是学校本专科学生辅导员队伍管理的职能部门,研究生部(处)是研究生辅导员队伍管理的职能部门。学院要对辅导员进行直接领导和管理。学校组织、人事部门要积极参与和支持辅导员队伍建设。

第二十一条辅导员的考核与教职工的年度考核同步进行,每年单独考核,考核内容包括德、能、勤、绩、廉等五个方面,重点对其工作实绩、业务水平、工作能力和工作态度进行考核,考核由学生工作部门、组织部门、人事部门、学院和一定比例的学生共同参与。考核结果与其职务(职级)聘任、奖惩、晋级等挂钩。

第二十二条建立优秀辅导员评比奖励制度。辅导员除参与学校教师、教育工作者等评选表彰外,还设立辅导员工作专项奖,定期开展“北华大学优秀辅导员”、“北华大学标兵辅导员”评选活动。

第二十三条辅导员有下列情形之一的,不得继续从事辅导员工作。

(一)考核不合格的;

(二)有一定政治问题的;

(三)因个人工作失职而直接造成工作事故,产生不良后果的;

(四)发生其他不能履行辅导员工作岗位职责的。

第六章附则

第二十四条本办法自颁布之日起施行。其他有关文件与本办法不一致的,以本办法为准。



 

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